罗曼·罗兰说过：世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。

　　初三生活的真相是什么？于学生而言，三年卧薪尝胆，一朝破釜沉舟，是靠拼搏和坚持成就的笑傲江湖，也可能是虚妄与叛逆带来的黑暗深渊。于老师而言，情牵讲台、嘘寒问暖、火力全开、身心俱疲，是如定海神针般威镇一方的日日重复，也是横跨各界顺带心理疗伤的夙夜忧叹。

　　走进我们年级，你或许更能真切感受到扑面而来的初三气息——

　　清早7：20，不少班主任早已站立班级教室前，关心着学生的冷暖、饮食……

　　一个意料之外的下雨的大课间，徒手操完了，不再是楼道上追逐打闹，而是自觉地的进行各科学习。

　　中午小班会变成了“香饽饽” 。学生们积极查漏补缺，各科老师争相到班答疑……

　　下午18：40的楼道，没有了往日的追逐，而是英语老师提前开始了晚自习，讲题声从一个又一个教室里飘出……

　　办公室里依旧吐槽不断。我们还是会让学生“龙飞凤舞”的作业骇破了胆；为一个打瞌睡的同学气急攻心；因一道讲烂的题在学生眼里成了熟悉的陌生人而怀疑人生。

　　现实的初三，紧张背后又危机四伏，付出过后可能尽成云烟。快速的节奏与实在的压力步步吞噬着老师的激情，最终只能臣服于理想与现实的差距，无奈于自己的平凡。

　　但这是普遍的初三，是现实的初三，绝不是我们的初三，我们梦想追求和创造的初三！

　　我们的初三是在“铁娘子”领导下的温暖大家庭，众人齐心开大船；

　　我们的初三是在开学出征仪式上被点燃的长风猎猎、旌旗飞扬的豪情满怀；

　　我们的初三是用“忠勇、坚毅”浇灌出的师生共生长的涅槃之路；

　　我们的初三是以优质教研促发展、精彩课堂孕成绩的改革之窗。

　　面对学生的不均衡发展，我们在上学期期末起便在摸索和探寻一条相扶相携之路（指培优补差工作），让优生具备更强的学习能力，让差生能看见曙光。

　　对于家长的配合，我们集思广益。不仅利用平时渗透，还抓住半期、期末考试的契机，给他们以科学合理的建议。面对家长的焦虑，我们及时给予宽慰，又本着一颗赤子之心，期待家校合作向更真诚迈进。

　　对于自我提升与教学高效，我们立足于校本复习资料的开发。希望不仅是老师们能在几轮的教学资源整合与教法摸索中狂刷经验值，战斗力爆表，学生也能得到最高效的学习训练与最人性的教育关怀，为发展奠基、为成长赋能。日前，语文组历时三周，在备课组各个老师的辛勤努力下，已率先做出校本样本。接下来，数、理、外、化校本将全面开花，带给学生最具成外特色的精神大礼包。

　　纵观所有，不管是每周的培优补差还是校本的积极开发，老师们都全情投入。因为在我们心中，早已把年级的规定动作幻化成自觉的工作追求。因为在我们心中，杨主任以身作则，关心温暖每一个人，她的计划就是我们的心愿，她的安排就是我们的家事。年级就是我们的家，成外就是我们的根。

　　语文备课组长李远老师说：尽管工作多了许多，但她身累心不累。她十几年来怀抱一颗对成外的感恩之心。她想我们的学生能得到最优的学习资源。她是这么想的，所以她带着语文组扎实教研，用心钻研，抱团作战，缩小班距。因为班与班平衡了，学生就开心了，老师就幸福了，学校也太平了。

　　物理备课组长张廷兵老师说：我们多出力，学生少出力，而且有效果。他是这么想的，所以他带着物理组一批老师精研教学、琢磨校本，以一个理科老师的严谨催生出一片文科老师的情怀。

      ……

　　我想，这就是属于我们初三老师的英雄主义，接受着它的琐碎又眺望着它的远方。

　　我想，这就是属于我们初三老师的浪漫主义，以工作之名行爱生爱校之实。

　　因为英雄，我们把握现在。

　　因为浪漫，我们无惧明天。