岁不寒,无以知松柏;事不难,无以知君子。12月13日上午,初中部首届班主任素能培训班第三次集中研修在通慧馆举行,本次研修由德育服务中心副主任段杰主持,罗伟、郭静两位班主任老师就各自的治班策略进行了精彩分享。
罗伟老师治班策略分享
《文化立班,博雅育人;博文约礼,养成君子》
罗老师首先就班情、学情以及家长情况作了简要分析,并提出了班级治理的四个策略:
(一)自主做主人——团队管理为班级发展打好基础
罗老师建设“智囊团”,实行民主自治,团队内部分工明确,各司其职;小组内互帮互助,共进共荣;常规管理落实抓细,奖惩有度;从而培养学生“我为人人,人人为我”的观念,学会自主做主人。
(二)契约成自觉——依法执教治班、契约法治精神
学生就班级规定达成统一意识,自觉遵守契约,进一步养成博雅君子。并让学生明白规则不是限制自由,而是保护所有人的自由与权利;植根于内心的修养,也是为别人着想的善良。班级契约的背后,透露着点滴温情。
(三)文化铸班魂——博雅文化增强认同、归属、自豪感
班级文化的建设,往往体现班级整体风貌。罗老师以文化浸染班级,营造书香氛围,潜移默化地培养学生审美,增强学生对班级的认同感、归属感和自豪感。
(四)课程提素养——“博雅君子”班本课程,提升核心素养
罗老师非常注重班本课程建设,并以课程系列开展实施:个性风采课程、礼仪文明课程、家校共育课程、国学文化课程、《论语》育人课程。其中,罗老师提出“半部《论语》治班级”的理念,充分利用学科特点带动班级发展,从而达到提升学生核心素养的目标,令人赞叹不已。
最后,罗老师给大家分享了他不断学习,不断探索的经历。他以最好的教学生态,促成了最好的师生关系。
郭静老师治班策略分享
《从心出发,与爱同行》
郭静老师用数据统计,图表分析等形式对班级学生、家长、科任老师特点进行了详要的掌握,并从实际出发,在班级管理中融注自己对学生的关爱,郭老师重点从以下三个方面进行了分享:
一是凝聚力量,让规范成为习惯。从制度上形成班级品德(班级公约),形成落实班级常规(每日常规十问、每日学习十问、一日常规反馈),以制度规范习惯,形成班级显性规范;从文化上注入青春气息,班徽、班训、班级口号、班歌的制作与确定,尤其是班刊《成外野生报》的出版,以文化熏陶,形成班级隐性规范。
二是五育育心,让方法融入过程。以德育扬善,以智育启真,以体育强身,以美育塑心,以劳育立行。郭老师五育贯彻到班级课程及活动中,滋养学生德行,使其“德、智、体、美、劳”全面发展。
三是成人成才,让梦想变为现实。学生先成人,才成才。建立自主管理的班级制度,学生自律成长,同时加强沟通,助力学生成长。在梦想的浇灌下,积极开展主题活动,引导学生勇于挑战,精心地进行时间分配,大胆追求自己的梦想,并为此付出努力。
最后,段杰主任做总结发言。两位老师的分享,尽管风格不同,但都是为了实现班级建设和管理的科学化、系统化,让我们的班级管理工作更具针对性和实效性,促进自己的专业发展,收获专业幸福。我们的首届班主任技能大赛虽然已告一段落,但是我们仍需学习,持续探索,努力创新,从而掌握良方,让班主任工作能更舒心、更充实。
图片:程玉洁