岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。12月13日上午，初中部首届班主任素能培训班第三次集中研修在通慧馆举行，本次研修由德育服务中心副主任段杰主持，罗伟、郭静两位班主任老师就各自的治班策略进行了精彩分享。
罗伟老师治班策略分享
《文化立班，博雅育人；博文约礼，养成君子》
罗老师首先就班情、学情以及家长情况作了简要分析，并提出了班级治理的四个策略：
（一）自主做主人——团队管理为班级发展打好基础
罗老师建设“智囊团”，实行民主自治，团队内部分工明确，各司其职；小组内互帮互助，共进共荣；常规管理落实抓细，奖惩有度；从而培养学生“我为人人，人人为我”的观念，学会自主做主人。
（二）契约成自觉——依法执教治班、契约法治精神
学生就班级规定达成统一意识，自觉遵守契约，进一步养成博雅君子。并让学生明白规则不是限制自由，而是保护所有人的自由与权利；植根于内心的修养，也是为别人着想的善良。班级契约的背后，透露着点滴温情。
（三）文化铸班魂——博雅文化增强认同、归属、自豪感
班级文化的建设，往往体现班级整体风貌。罗老师以文化浸染班级，营造书香氛围，潜移默化地培养学生审美，增强学生对班级的认同感、归属感和自豪感。
（四）课程提素养——“博雅君子”班本课程，提升核心素养
罗老师非常注重班本课程建设，并以课程系列开展实施：个性风采课程、礼仪文明课程、家校共育课程、国学文化课程、《论语》育人课程。其中，罗老师提出“半部《论语》治班级”的理念，充分利用学科特点带动班级发展，从而达到提升学生核心素养的目标，令人赞叹不已。
最后，罗老师给大家分享了他不断学习，不断探索的经历。他以最好的教学生态，促成了最好的师生关系。
郭静老师治班策略分享
《从心出发，与爱同行》
郭静老师用数据统计，图表分析等形式对班级学生、家长、科任老师特点进行了详要的掌握，并从实际出发，在班级管理中融注自己对学生的关爱，郭老师重点从以下三个方面进行了分享：
一是凝聚力量，让规范成为习惯。从制度上形成班级品德（班级公约），形成落实班级常规（每日常规十问、每日学习十问、一日常规反馈），以制度规范习惯，形成班级显性规范；从文化上注入青春气息，班徽、班训、班级口号、班歌的制作与确定，尤其是班刊《成外野生报》的出版，以文化熏陶，形成班级隐性规范。
二是五育育心，让方法融入过程。以德育扬善，以智育启真，以体育强身，以美育塑心，以劳育立行。郭老师五育贯彻到班级课程及活动中，滋养学生德行，使其“德、智、体、美、劳”全面发展。
三是成人成才，让梦想变为现实。学生先成人，才成才。建立自主管理的班级制度，学生自律成长，同时加强沟通，助力学生成长。在梦想的浇灌下，积极开展主题活动，引导学生勇于挑战，精心地进行时间分配，大胆追求自己的梦想，并为此付出努力。
最后，段杰主任做总结发言。两位老师的分享，尽管风格不同，但都是为了实现班级建设和管理的科学化、系统化，让我们的班级管理工作更具针对性和实效性，促进自己的专业发展，收获专业幸福。我们的首届班主任技能大赛虽然已告一段落，但是我们仍需学习，持续探索，努力创新，从而掌握良方，让班主任工作能更舒心、更充实。
图片：程玉洁
